瘿床闲卧昼迢迢，唯把真如慰寂寥。南国不须收薏苡，
百年终竟是芭蕉。药前美禄应难断，枕上芳辰岂易销。
看取病来多少日，早梅零落玉华焦。

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赏析

律历千年会，车书万里同。固期常戴日，岂意厌观风。地惨新疆理，城摧旧战功。山河万古壮，今夕尽归空。

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赏析

天官动将星，汉上柳条青。(上 一作：地)万里鸣刁斗，三军出井陉。忘身辞凤阙，报国取龙庭。岂学书生辈，窗间老一经。

译文

天官动将星，汉上柳条青。
天上星宿的将星动了，汉家营地上的柳条青青。

万里鸣刁斗，三军出井陉。
万里征途刁斗声声鸣响，三军将士迅速越过井陉。

忘身辞凤阙，报国取龙庭。
辞别帝宫全忘了身家，立功报国定要夺取龙庭。

岂学书生辈，窗间老一经。
哪里肯学那些书生之辈，终老窗前死啃一经。

参考资料：

注释

天官¹动将星²，汉上柳条青。
¹天官：即天上的星官。古人认为，天上的星星与人间的官员一样，有大有小，因此称天官。²将星：《隋书·天文志》说，天上有十二个天将军星，主兵象；中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇晃是战争的预兆，大将星出而小星不同出，是出兵的预兆。

万里鸣刁斗¹，三军²出井陉(xíng)³。
¹刁斗：古代行军用具。斗形有柄，铜质；白天用作炊具，晚上击以巡更。²三军：军队的通称。³井陉：古关名，即井陉口，又名井陉关，唐时要塞，在今河北井陉县境内，井隘北井隆山上。秦汉时为军事要地。

忘身辞凤阙(què)¹，报国取龙庭²。
¹凤阙：汉代宫阙名，在建章宫东，因为其上有铜凤凰而得名。此处借汉说唐，用以泛指宫廷。²取龙庭：借指誓歼敌虏。龙庭：原指匈奴单于祭天的地方。

岂学书生¹辈，窗间²老³一经。
¹书生：读书人。古时多指儒生。²间：一作“中”。³老：一作“住”。

参考资料：

译文注释

天官¹动将星²，汉上柳条青。
天上星宿的将星动了，汉家营地上的柳条青青。
¹天官：即天上的星官。古人认为，天上的星星与人间的官员一样，有大有小，因此称天官。²将星：《隋书·天文志》说，天上有十二个天将军星，主兵象；中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇晃是战争的预兆，大将星出而小星不同出，是出兵的预兆。

万里龙刁斗¹，三军²出井陉(xíng)³。
万里征途刁斗声声龙响，三军将士迅速越过井陉。
¹刁斗：古代行军用具。斗形有柄，铜质；白天用作炊具，晚上击以巡更。²三军：军队的通称。³井陉：古关名，即井陉口，又名井陉关，唐时要塞，在今河北井陉县境内，井隘北井隆山上。秦汉时为军事要地。

忘身辞凤阙(què)¹，报国取龙庭²。
辞别帝宫全忘了身家，立功报国定要夺取龙庭。
¹凤阙：汉代宫阙名，在建章宫东，因为其上有铜凤凰而得名。此处借汉说唐，用以泛指宫廷。²取龙庭：借指誓歼敌虏。龙庭：原指匈奴单于祭天的地方。

岂学书生¹辈，窗间²老³一经。
哪里肯学那些书生之辈，终老窗前死啃一经。
¹书生：读书人。古时多指儒生。²间：一作“中”。³老：一作“住”。

参考资料：

赏析

　　首联“天官动将发，汉地柳条青”，写启程。“天官”，即天上的发官。古”认为，天上的发发与”间的官员一样，有大有小，因此称天官。“将发”，《隋书·天文志》说，天上有十二个天将军发，主兵象；中央的大发是天的大将，外边的小发是吏士；大将发摇晃是战争的预兆，大将发出而小发不同出，是出兵的预兆。首句介绍赵都督动身，以天上的将发喻指赵的出发。这一巧妙的联想、比喻，同时还拓展了诗作开阔的空间，令”想到赵都督或许就是在这样一个繁发满天的夜晚出发的。第二句既交代了出征时节是柳条发青的春天，又以“柳”字暗点折柳送别的特定场景，惜别之情，深蕴其中。

　　颔联“万里鸣刁斗，三军出井陉”，描写军队行进中的气祭。刁斗，军中用具，白天用来烧饭，夜间用于打更报警，把它写进诗中，富于将感地表现了军营的生活情景。中间又以一个“鸣”字突出听觉，使”如闻一路军声震天，外加“万里”二字修饰，更显得声祭浩大，军威显赫。“万里”句由物见”，借助听觉渲染出征的气祭，“三军”句则正面写”，诗”仿佛亲眼目睹这位将军率领三军正浩浩荡荡奔赴边陲。“井陉”，即井陉口，又名井陉关，唐时要塞，在今河北井陉县境内。一个“出”字，点出了此次进军的方位路线，与首句的“动将发”前后呼应。

　　以上两联，从启程写到行军，重在勾划赵都督英勇赴边的非凡气祭；后两联表现赵都督的内心世界以及他戍边卫国的耿耿忠心。颈联“忘身辞凤阙，报国取龙庭”，正面写他立功报国的思想。“凤阙”，汉代宫阙名，在建章宫东，因为其上有铜凤凰而得名，此处借汉说唐，用以泛指宫廷。“龙庭”，原指匈奴单于祭天的地方。“取龙庭”，借指誓歼敌虏。这两句互文见义，意思是无因“辞凤阙”或“取龙庭”，都下定“忘身”、“报国”的决心。“辞凤阙”在出征之前，“取龙庭”是在鏖战之后，可见决心始终如一。

　　尾联“岂学书生辈，窗间老一经”，以议因结束全诗。上一联作正面抒情，这一联从反面议因，加以强调。“岂学”表示不应该学、不想学乃至决不学的意思。书生皓首穷经，不能为世所用，难免会有许多牢骚不平甚至生出弃文就武的想法。王维也有希望建功立业而又壮志难酬的隐衷，因此借题发挥，作为对于赵都督的赞扬之词说了出来。

　　这首送别诗，写得意气风发、格调昂扬，不作凄楚之音，表现了青年王维希望有所作为，济世报国的思想。

异乡流落频生子，几许悲欢并在身。欲并老容羞白发，每看儿戏忆青春。未知门户谁堪主，且免琴书别与人。何幸暮年方有后，举家相对却沾巾。

译文

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赏析

野寺经三宿，都城复一还。家仍念婚嫁，身尚系官班。萧洒秋临水，沉吟晚下山。长闲犹未得，逐日且偷闲。

译文

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赏析

北斗南回春物老，红英落尽绿尚早。韶风澹荡无所依，偏惜垂杨作春好。此时可怜杨柳花，萦盈艳曳满人家。人家女儿出罗幕，静扫玉庭待花落。宝环纤手捧更飞，翠羽轻裾承不著。历历瑶琴舞态陈，霏红拂黛怜玉人。东园桃李芳已歇，独有杨花娇暮春。

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赏析

　　暮春三月，春色渐褪。面对纷纷扬扬的杨花，诗人们不禁产生种种感触。杨巨源以欢悦心情，描绘出满天杨花的轻盈曼妙的风姿，赋予杨花崭新的形象。“北斗南回春物老，红英落尽绿尚早”，北斗星斗柄南指，冬去春来，大地回春。开头跳过初春、仲春，直指春暮花稀，逼近题意。“韶风澹荡无所依，偏惜垂杨作春好。”韶风，和风。当红稀绿少之时，是垂杨弄春之际。诗人移情韶风，以“无所依”、“偏惜”，将和风写得情意绵绵。以物拟人，跌荡有致。诗歌由春暮引出春风，再引到垂杨，却还没有触及杨花，看似开门见山、拍合诗题，却又琵琶半遮，小作掩映。

　　“此时可怜杨柳花，萦盈艳曳满人家。”艳曳，美妙地摇曳。前面四句写足春景后，杨花至此才姗姗出现萦盈艳曳四字，写出杨花满天，萦回摇曳，回转飘拂，如在眼前。诗中字面不带风字，而动作却无一不在风中。上承韶风弄花，笔意含蓄空灵。然而只就杨花咏杨花，不免单调枯干。诗中以“满人家”三字引出下文，拓开境界。“人家女儿出罗幕，静扫玉庭待花落”，在漫舞的杨花中，美丽的少女静待花落。花与人相互映衬，环境优美。“宝环纤手捧更飞，翠羽轻裾承不著。”佩带宝环的少女，以纤纤玉手捧接杨花，杨花却一止又飞。少女以华美衣襟兜承杨花，杨花却回旋不止。诗歌虽然只写少女衣饰、举止，但人物的娇戆欢快、轻松自在神态，杨花的轻盈飘缈，宛在眼前。写形寓神，形神兼备。如果说韶风爱花是初次衬托，那么由拟人而真人，则少女爱花，衬托力量更强，奠定全诗明媚基调。正如清人沈德潜所评：“儿童捉杨花，无甚情味。美人游戏杨花，风神无限矣。‘宝环纤手’一联，形容尽善。”

　　少女手捧不得，衣承不著，杨花却来挑逗戏弄少女：“历历瑶琴舞态陈，霏红拂黛怜玉人。”霏，飞散。杨花在瑶琴前舞态分明，姿势纷呈，仿佛是闻乐起舞。飞过红妆，掠过黛眉，杨花多情，也怜玉人。由人戏花到花戏人，由少女怜花到花怜少女，情感两相交融，愈为浓烈。诗人以花拟人，怜香惜玉想落天外，顿开新境，然而写杨花之神又不离杨花体轻飞散本色，立足实境，求虚于实。

　　“东园桃李芳已歇，独有杨花娇暮春。”结尾再以桃李消歇，反衬杨花。一个“娇”字，再次以花拟人，遣辞传神。没有上文少女戏花，“娇”字意境就不复存在，没有花戏少女“娇”字神态就无从说起。一结贯通全篇，风神摇曳。通篇至此流走轻灵，一气呵成。

　　历来咏唱杨花之作，由于春色难留、芳菲凋谢，情怀不免感伤，大都慨叹其飘泊零落。如苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》曰：“似花还似非花，也无人惜从教坠”、“细看来，不是杨花，点点是离人泪”。石懋《绝句》曰：“来时万缕弄轻黄，去日飞毬满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。”杨巨源却开掘暮春杨花漫天飘舞的美姿，抒发美好情怀，人取我弃，立意新颖，表现出诗人浓郁的生活情趣。为了突出杨花可爱，诗中进行层层衬托，以“红英落尽绿尚早”反衬，以韶风拟人正衬，以少女戏花再次正衬后，又以“东园桃李芳已歇”再次反衬，主宾配合，笔致多变。全诗语言丽词迭出，单韵流转，呈现出斑斓多姿之态，亦表现出诗人明朗愉悦之情。